**请注意,澳门皇冠不再接受 新的学生进入RN到BSN程序。**

任务

澳门皇冠的护理包括严谨的学术课程 刺激的专业经验和知识的增长 注册护士来自不同背景。我们的支持, 学生为中心的学习环境,使注册护士 实现个人和职业目标。我们的节目装备 成功的学生进行专业护理实践,培养他们 终身学习的追求。毕业生准备提供伦理, 能干,富有同情心的,高品质的,跨学科的护理 在复杂的设置不同人群。计划校友 定位于引领和塑造高品质,创新的提供, 以人为本的医疗服务。

哲学

护理理念的澳门皇冠学校是框架 引导护理方案的执行。它反映了信仰 该机构及其教师,提供方向,为 程序,并有助于高品质的医疗保健服务 和护理专业的发展。它符合 澳门皇冠的使命,并表示教师对四点看法 关键概念,护理教育和实践 专业护理。四个哲学原则是:

  • 个人 是独特的,整体的人类 具有鲜明的众生信念,学习风格,民族, 遗传,生理和心理健康。的方方面面 他们的影响力健康也需,以及与健康相关的, 信仰和喜好。相反,具有深远的健康影响 对个人的生活。

  • 健康 是主观的,物理的动态状态, 心理,情绪,精神和社会福祉;个人 移动一个连续的健康在其整个寿命。  个人定义的理解,并以多种方式价值的健康, 与医疗服务提供者对的看法敏感的他们 当卫生规划,实施和评价护理 关心。

  • 专业护理 是艺术与科学 了解,促进和倡导的多样化的健康 人口根据循证医学标准。专业的 展示道德标准护士,同情,利他主义,关怀,和 Embody座椅到安全,高品质交付的承诺 医疗保健。在复杂的,跨专业的设置,使用的证据 和临床判断,专业护士贡献的 交付和创新,文化主管护理改善 这是个人的信仰,喜好,并一致 选择。在间接的作用专业护理护士从事 领导,教育,培训,政策制定,以及质量和 倡议安全改进。最终,专业护理 有助于提高实践健康结果对于个人来说, 团体和社区并提升行业。

  • 教育和学习 是终身 专业护士的职责。加强课程 临床决策,以改善健康和从事学生 发现方法成为显著贡献者 循证护理和医疗保健的进步。看护 Embody座椅关爱教师,营造积极的学习和教学 成年的学习者个性化的环境支持 学习。教师发展,评估,不断提高 课程和学生的学习经验。而从事 教育经验,教师彻底和公正evaluate- 学生获取知识,临床推理,临床 判断,他们的职业发展。希望学生 采取在学习过程中的积极作用,承担 问责学业成功,并展示学术 完整性。在澳门皇冠护理方案,以刺激 激情终身学习。让学生参与开发 所需的知识,技能和态度来执行和带领 安全,高品质,人文关怀,交付,同时推进 护理专业。此外,教育经验 功能有助于员工成长和职业发展,装备毕业生 在护理和医疗先进的角色,并准备为他们 先进的教育追求。
     

程序的学习成果

  1. 获得了艺术和科学的研究知识整合 作为伦理,以证据为基础,跨学科的基础, 专业护理实践。
  2. 适用领导理论, 概念和能力的交付和持续改进 高品质的,安全的,以病人为中心的护理复杂 设置。
  3. 整合各种理论框架和 研究成果转化为证据为基础的,有耐心的做法 中心的护理。
  4. 管理和使用信息 技术告知临床决策,持续的质量 改进,改善患者的预后。
  5. 应用知识 医疗政策,金融和监管要求的 在医疗环境中有效地发挥作用,提高 医疗服务,促进成本控制,并改善健康 成果的个人,群体和社区。 
  6. 展示专业有效的沟通和相互/ 基于证据的交付intraprofessional合作, 以病人为中心的护理。
  7. 提供公平, 文化能力的人口为重点的护理,使用理论 社区/公共健康的基础和整合概念 健康促进和疾病和伤害预防。
  8. 提供 优质护理在专业能力框架 包括道德,伦理和法律实践符合 专业护理实践。
  9. 在不同的背景,从事 终身学习,准备提供贴心,高 品质,以证据为基础,以人为本,专业护理 个人,团体和整个生命周期和社区 健康疾病连续。

学生的学习成果

  1. RN到BSN节目年增长率将完成或70% 更大。
  2. RN的年度就业率BSN程序 毕业生将在程序完成70%或更高。
  3. 该 RN到BSN课程年度学生保留率将是70%或 更大。
  4. RN到BSN节目将有一个季度净 启动子分数的70%或更大(NPS)。

护理学本科学位课程在大学斯特雷耶 由委员会认可的高等护理教育,655 K街NW,套房750,华盛顿特区20001,202-887-6791。

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